인간 뇌는 우리가 인식, 판단, 의사소통 및 운동을 조절하는 중요한 기관 중 하나입니다. 그러나 우리 뇌는 양쪽 반구로 나뉘며, 각 반구가 특정 기능과 연관되어 있다고 알려져 있습니다. 그 중에서도 "스페리 좌뇌 실험"은 뇌의 양쪽 반구 간의 역할과 연결에 대한 혁신적인 연구로 주목받고 있습니다. 이 실험은 로젯 스페리 (Roger W. Sperry) 박사에 의해 이끌어진 연구로 20세기 중반에 수행되었습니다. 이 실험은 흥미로운 실험 디자인과 독특한 결과로 인해 뇌 연구 분야에서 큰 파급력을 가지게 되었습니다. 아래에서는 스페리 좌뇌 실험의 배경, 실험 과정, 결과 및 의의에 대해 자세히 살펴보겠습니다. 실험의 배경 스페리의 연구는 뇌 반구 간의 협력과 분업에 대한 관심에서 시작되었습니다. 그 당시에는..

투사 (Projection): 스트레스와 불안을 일으키는 자신의 감정이나 사고를 타인에게 있는 것처럼 전가시킴으로써 자신을 방어하는 방법. 부정 (Denial): 고통스러운 환경이나 위협적 정보를 거부함으로써 자신의 불안으로부터 도피하는 방법. 억압 (Repression): 스트레스나 불안을 일으키는 생각이나 충동을 의식화시키지 않으려는 무의식적인 노력. 합리화 (Rationalization): 불합리한 태도, 생각, 행동을 합리적인 것처럼 정당화시킴으로써 자기만족을 얻으려는 방법. 주지화 (Intellectualization): 위협적인 감정을 피하려고 위협조건에 관해 지적 분석을 함으로써 스트레스를 부정하는 방법. 또는 정서나 충동을 느끼는 대신 사고함으로서 통제하려는 것. 승화 (Sublimatio..

블록(BLOCK)의 성격 측정 자료 L자료 (생애기록) : 객관적 / 정확한 자료 O자료 (관찰자 자료) : 평정형태 / 자연적인 상황 / 신뢰도 문제 S자료 (자기보고식 자료) : 빠르게 많은 표본 추출 / 정확하고 솔직한 답변에 대한 가정 필요 T자료 (객관적 검사 자료) : 인위적인 상황 한정 표본 / 일반화의 문제

Super의 직업 개발 이론에 따르면, 개인의 직업 발전과 성장은 다섯 가지 발달 단계를 거칩니다. 이러한 단계는 성장기, 탐색기, 확립기, 유지기, 그리고 쇠퇴기로 다섯 가지 주요 단계로 구성됩니다. 이러한 단계는 성장과 함께 개인의 직업 태도와 결정에 관련된 변화를 설명하는데 도움을 줍니다. 일반적으로 순서대로 진행되지만 예외적으로 변화할 수 있습니다. 이러한 변화는 개인의 특성, 경험 및 환경 요인에 따라 다를 수 있습니다 1. 성장기 (0-14세) 환상기: 어린이들은 이 단계에서 욕구를 중시하며 환상적인 역할을 수행하는 경향이 있습니다. 이때, 직업과 관련이 없는 활동에 흥미를 가집니다. 흥미기: 어린이들은 흥미로운 활동의 목표와 내용에 중점을 둡니다. 능력기: 능력을 중요시하며 직업 요구 조건을..

LCA(Life Career Assessment) 구조는 다음 네 가지 부분으로 구성됩니다. 암기용 약자 : ADSS 1. 진로사정 (Life Career Assessment): 진로사정은 직업경험, 교육과 훈련, 여가활동으로 구분됩니다. 직업경험: 내담자가 수행한 직무와 가장 좋았던 일, 가장 싫었던 일을 기록합니다. 교육과 훈련 과정 및 관심사: 일반적인 교육 및 훈련 경력을 작성하고, 학습에서 가장 좋았던 점과 싫었던 점에 대해 질문합니다. 여가활동: 내담자가 여가 시간을 어떻게 보내는지 질문하고, 인간관계와 우정에 대해 탐색합니다. 내담자의 반복되는 언어를 경청하고 정리합니다. 2. 전형적인 하루 (Typical Day): 내담자가 일상적인 날을 한 단계씩 기술하며, "의존적-독립적" 및 "자발적..

C-DAC 모형은 수퍼의 전생애 이론을 기반으로 한 진로 상담 및 개발 모델입니다. 이 모델은 내담자의 진로 문제를 종단적으로 탐색하고 개발하는 데 사용됩니다. C-DAC은 "Career Development Assessment and Counseling"의 약자이며, 내담자가 자신의 일, 놀이, 친구, 가족에서의 기본적 역할을 전체 삶 속에서 어떻게 조화시킬 수 있는지를 돕습니다. 이러한 조화는 생애 역할에 부여한 중요성을 탐색함으로써 나타나며, 이로 인해 진로 문제와 비진로 문제가 연관됩니다. C-DAC 모형은 다양한 평가 단계를 통해 상담자가 내담자의 진로 발달을 이해하고 지원할 수 있도록 돕는 방식으로 진행됩니다: 내담자의 생애구조와 직업적 역할의 중요성 평가: 내담자의 다양한 역할과 역할의 중요..